??? 在黨的基層組織和黨員中深入開展創先爭優活動，是新世紀新階段我們黨在加強自身建設方面采取的重大措施，是新形勢下加強黨的先進性建設的有效載體和有力抓手，對保持黨的先進性和推進中國特色社會主義事業具有重大而深遠的意義。目前，創先爭優活動已開展一段時間，取得了顯著成效。在這期間，黨史工作也實現了新跨越：2010年6月，中央頒發《中共中央關于加強和改進新形勢下黨史工作的意見》，提出“在全黨廣泛深入系統開展黨史學習活動”；7月，召開全國黨史工作會議；2011年1月,中組部、中宣部等六部門發布《關于在黨員、干部、群眾和青少年中開展中共黨史學習教育的通知》，黨史學習教育在全黨全社會蓬勃興起，7月1日，中央隆重召開慶祝中國共產黨成立90周年大會，胡錦濤同志發表重要講話，為進一步開展黨史學習教育指明了方向。我們應深入貫徹胡錦濤同志“七一”重要講話精神，堅持在創先爭優活動中搞好黨史學習教育，通過黨史學習教育推進創先爭優。
開展黨史學習教育與推進創先爭優是有機統一的
開展黨史學習教育與推進創先爭優活動都是黨的建設新的偉大工程的重要內容，兩者相輔相成、有機統一。
黨史學習教育為深入開展創先爭優活動提供了契機。以胡錦濤同志為總書記的黨中央高度重視黨史工作及黨史學習教育。2010年，中央頒布黨的歷史上第一個關于黨史工作的文件，第一次以中央名義召開全國黨史工作會議。2011年1月，在《中國共產黨歷史》第二卷出版之際，中組部、中宣部、中央黨史研究室聯合下發《關于認真組織學習宣傳〈中國共產黨歷史〉第二卷的通知》，要求把學習《中國共產黨歷史》第二卷納入建設學習型黨組織、開展創先爭優活動有關安排之中，組織廣大黨員干部認真學習黨的歷史。中組部、中宣部等六部門下發通知，要求在黨員、干部、群眾和青少年中開展中共黨史學習教育。中央及有關部門對黨史學習教育如此重視，明確將其納入創先爭優活動之中，為正在開展的創先爭優活動向縱深發展提供了契機。
黨史學習教育為深入開展創先爭優活動提供了動力。開展創先爭優活動是黨的建設一項大工程。黨的基層組織是我們黨與廣大群眾聯系的橋梁和紐帶，承擔著把科學發展觀貫徹落實到基層的重要責任；廣大黨員是黨的活動的主體，其能力與素質直接影響黨的生機與活力。因此，必須始終把抓基層、打基礎擺在更加突出的位置，大力推進創先爭優活動。那么，如何使基層黨組織和廣大黨員充滿動力去創先進、爭優秀呢？一個重要方面就是搞好黨史學習教育。正如鄧小平同志所強調的，“要懂得些中國歷史，這是中國發展的一個精神動力。”我們黨領導革命、建設和改革的歷史蘊藏著無窮智慧、包含著豐富營養，是基層黨組織和廣大黨員創先爭優的強大精神動力。
黨史學習教育豐富了創先爭優活動形式。推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織，是開展創先爭優活動的總體要求。對先進基層黨組織的基本要求是，學習型黨組織建設成效明顯，出色完成黨章規定的基本任務，努力做到“五個好”：一是領導班子好，二是黨員隊伍好，三是工作機制好，四是工作業績好，五是群眾反映好。對優秀共產黨員的基本要求是，模范履行黨章規定的義務，努力做到“五帶頭”：一是帶頭學習提高，二是帶頭爭創佳績，三是帶頭服務群眾，四是帶頭遵紀守法，五是帶頭弘揚正氣。扎實推進創先爭優活動，實現這樣的總體要求和基本要求，必須通過有效的形式。開展黨史學習教育，正是開展創先爭優活動一種特殊而有效的形式。比如，在延安時期，我們黨就曾在全黨上下掀起一場大規模的馬克思主義理論學習運動，系統總結黨的歷史經驗，使全黨思想達到空前統一，為黨領導抗日戰爭和解放戰爭的勝利、建立新中國奠定了基礎。
在創先爭優活動中積極開展黨史學習教育
在創先爭優活動中融入黨史學習教育，需要作出科學部署、采取有效措施，使黨史學習教育與創先爭優活動有機結合、相得益彰。
充分認識在創先爭優活動中開展黨史學習教育的必要性。黨史工作是黨的事業的重要組成部分，在黨和國家工作大局中具有不可替代的重要地位和作用。現在，大多數在職黨員干部都是新中國成立后出生的，沒有經歷過新民主主義革命時期的艱苦斗爭，也沒有直接參與新中國成立后進行的社會主義革命和建設，相當一部分人甚至沒有經歷過十年“文化大革命”，對于新中國成立以來我們黨取得的成就以及經歷的曲折缺乏親身感受和直接體驗，因此很需要系統地學習黨的整個歷史，接受具體生動的黨性教育和革命傳統教育。在開展創先爭優活動中，應引導廣大黨員干部高度重視、自覺學習黨的歷史，總結歷史經驗，把握歷史規律，進而從黨的歷史中汲取應對各種復雜局面、破解各種難題的智慧。
明確在創先爭優活動中開展黨史學習教育的著力點。中央領導反復強調，創先爭優活動要緊緊圍繞黨和國家的大局和中心工作來開展。在創先爭優活動中開展黨史學習教育，著力點是用黨的歷史教育廣大黨員干部，不斷增強黨員干部高舉中國特色社會主義偉大旗幟、堅持和拓展中國特色社會主義道路、堅持和豐富中國特色社會主義理論體系、堅持和完善中國特色社會主義制度的自覺性和堅定性，更好地服務于黨和國家的大局和中心工作。
把握在創先爭優活動中開展黨史學習教育的基本內容。在創先爭優活動中開展黨史學習教育，首先是認真學習以毛澤東同志、鄧小平同志、江澤民同志為核心的三代中央領導集體和以胡錦濤同志為總書記的黨中央關于中共黨史以及中國近現代史、中國革命史的重要論述，在此基礎上學習和把握黨的歷史發展的主題和主線、主流和本質，全面了解和正確認識黨的光輝歷史、偉大成就、寶貴經驗、光榮傳統和優良作風。簡而言之，在創先爭優活動中開展黨史學習教育，就是把黨的“不懈奮斗史”、“理論創新史”和“自身建設史”作為黨組織開展對黨員干部學習教育的基本內容，以黨的歷史激勵、教育、啟迪和警示黨員干部。
利用黨史資源為創先爭優服務并務求實效。我們黨90年的歷史蘊藏著豐富的資源和智慧，其中既有全國性的也有地方性的，既有精神的又有物質的，多姿多彩，各有特色。開展創先爭優活動，應根據各地的不同情況，靈活運用黨史資源，顯現特色。一段時間以來，各地區各部門在開展創先爭優活動中結合和運用黨史資源，如重慶市以“弘揚紅巖精神，爭當‘五個重慶’建設先鋒”為主題推進創先爭優活動；井岡山黨員干部培訓中心結合創先爭優，創新黨員干部革命傳統和理想信念教育，初步構建起以紅色資源為核心的干部教育培訓模式；等等。這些利用黨史資源為創先爭優服務的舉措取得了明顯成效，其成功經驗值得推廣。
通過黨史學習教育推進創先爭優
發布日期：2011-08-15