??? 黨性教育是黨校學員的一門必修課，黨校必須切實加強對學員的黨性教育。黨校開展學員的黨性教育，必須緊密聯系黨和國家的工作大局，聯系黨的路線、方針和政策，聯系學員的思想和工作實際，針對不同培養對象，因人施教，因材施教，增強培訓的針對性和實效性。當然，其間也有一些必須遵守的一般規律。
多年來，我們培訓部遵循著這一思路，在校委的堅強領導下，始終堅持“黨校姓黨”的原則，以改革創新精神加強和改進學員管理工作，大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，在學員黨性教育方面做了一些工作，也取得了一些經驗。具體說來就是：
一、堅持將理論學習作為黨性教育的基礎
中央黨校培訓部的學員大部分都是省部級后備干部和戰略預備隊，與同級別的干部相比，他們年齡較輕、知識較廣、學歷較高、領導經驗較為豐富。他們缺乏的不是知識和能力，而是對馬克思主義特別是中國特色社會主義理論體系的系統學習，對黨的歷史和優良傳統的繼承和發展，嚴格的黨內生活和群眾工作的鍛煉。多年來，中央黨校按照近平同志的要求，堅持將中國特色社會主義理論體系的學習作為教學的中心內容，不斷改進和完善“一個中心，四個方面”的教學新布局，不斷改進講題設計和考核辦法，不斷充實教學內容，不斷調整師資配備。近年來，我們又進一步加大了馬克思主義經典著作導讀課和黨史黨建課的分量。其根本目的就在于力求從理論和實踐的結合上講清馬克思主義理論所具有的既一脈相承又與時俱進的理論品質，使黨員領導干部真正從思想上認識到，從馬克思列寧主義、毛澤東思想到中國特色社會主義理論體系，雖然許多實際情況和思想觀念發生了變化，但其精神實質都是相通的，從而真正從內心深處認同這些崇高理想，服膺這些真理，自覺做到成為中國特色社會主義理論體系的忠誠信仰者，中國特色社會主義道路的堅定捍衛者和中國特色社會主義事業的勇敢推進者。近幾年來，幾乎每期畢業學員在總結收獲中都談到：在黨校學習收獲很多，如果概括起來說就是，通過對中國特色社會主義理論體系的學習，更加堅定了對中國特色社會主義道路的信心，進一步增強了貫徹中國特色社會主義理論特別是科學發展觀的自覺性和堅定性。這是黨性教育的基礎。
二、堅持把黨性分析與體驗式教學活動作為黨性教育的重要內容和環節
進行黨性分析是中央黨校培訓部的首創，也是黨性教育的重要內容和環節。早在八十年代初期，中央黨校就在培訓部的學員中開展黨性分析。這種做法，在當時的歷史條件下，對于解放思想、撥亂反正，樹立正確的政治路線、思想路線和純潔黨性起到了一定的作用。以后隨著黨校教育的正規化和規范化，逐步將這種做法固定和延續下來。進入二十一世紀后，隨著中國浦東、井岡山和延安三所干部學院的建成，按照中組部的意見又新增了到井岡山和延安進行體驗式教學的內容和環節。2008年以來，中央黨校為了加強黨性教育的針對性和實效性，經過認真研究和商量，決定將理論學習、體驗式教學和黨性分析三者有機結合起來。即先在黨校系統學習一些理論，然后去進行體驗教學，在此基礎上再進行黨性分析。這樣做的好處就在于既讓理論學習和體驗式教學有了很好的落腳點，也使黨性分析有了扎實的思想和理論支撐。幾年下來實踐證明，效果還是明顯的。在體驗式教學的后期黨性分析階段，我們要求每個學員高度重視，在革命圣地的現場對照歷史，對照黨章，按照近平校長在開學典禮上提出的要求，對自己入黨以來，特別是擔任領導干部職務以來，在理想信念、作風建設、廉潔自律等方面進行認真反思，緊密聯系個人思想實際，找出差距不足，總結經驗教訓，力求做到六個結合和六個側重：全面回顧和重點回顧相結合，側重于重點回顧；聯系工作實際和聯系思想實際相結合，側重于聯系思想實際；總結經驗和總結教訓相結合，側重于總結教訓；查找主觀原因和查找客觀原因相結合，側重于查找主觀原因；分析過程中的敘事和論理相結合，側重于論理；開展批評與自我批評相結合，側重于自我批評。期間，組織員和聯絡員要認真審閱學員的黨性分析材料，并提出中肯的修改意見。在此基礎上，進行小組交流、評議和支部總結。
三、堅持把觀看警示教育錄像和教學參觀作為黨性教育的有力措施
近些年來，培訓部堅持在“五一”和“十一”前后，請中央和國家有關職能部門的領導來為學員講反腐倡廉情況的黨課或觀看警示教育錄像片。各學員支部也利用教學參觀時間，組織學員到西柏坡進行黨性教育，到秦城、燕郊等國家監獄去進行警示教育。在西柏坡，黨中央在世界上最小的指揮所指揮了世界上規模最大的戰爭；毛澤東提出的“兩個務必”和“六不要準則”使學員感慨良多，受益匪淺。在國家監獄，那些曾擔任過領導職務罪犯的現身說法對學員震動很大。有的學員說：“他們的教訓說明，理想的動搖是最致命的動搖，信念的滑坡是最危險的滑坡?！边€有的學員說：“這些人犯罪過程告誡我們，‘黨員意識’四個字雖然樸實無華，但都是我們的‘根’和‘魂’。在新的歷史條件下不僅不能丟‘根’失‘魂’，而且應更堅定，更增強?！?br> 四、堅持加強管理，將黨性教育寓于管理和服務之中
黨性教育是一種思想和行為相互促進、不斷發展的動態教育，它具有持久性、復雜性等特點。黨性教育的特點決定了我們不可能將其畢其功于一役，而必須春風化雨、潤物無聲，將其貫穿于黨校教育的各個方面，通過合力的推動，達到警醒和教育人的目的。多年來，我們把好“三道關”（物色人選、重點接觸、實際觀察），建立一個堅強有力的支部，盡快實現“三個轉變”（從領導干部到普通學員、從家庭生活到集體生活、從工作到學習），推動良好校風和學風的形成。同時，我們還建立了規范的制度體系，于細微處點點滴滴，將黨性教育灌注其中。一是嚴格組織管理制度，定期抽查學員的課堂出勤率和飯堂就餐率，并在培訓部范圍內予以公布，嚴格控制吃請和請吃。二是嚴格請銷假制度，認真履行報批手續，逐級把關，凡可批可不批的請假一律不批。三是完善教學參觀制度，加強針對性和實效性，減少盲目性。四是嚴格考核制度，以學習為牽引，努力營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的濃郁學習氛圍。五是開展專題黨日活動，由學員支部檢查學員在校期間廉潔自律情況，并由組織員填寫“學員在校表現考查登錄表”。六是開展卓有成效的從政經驗交流活動，通過學員之間從政經驗和工作方法交流，相互啟發借鑒，共享執政心得，強化執政意識，提高執政能力和領導水平。七是堅持社會調研制度，采取“結組、定題、定點、回避”的方式，鼓勵學員到最艱苦的地方去、到問題復雜的地方去。八是搞好日常管理工作。通過學員俱樂部搭建各類跨支部的交流平臺，組織學術論壇、文化、體育、書畫、攝影等活動，活躍校園文化生活。我們還積極加強組織員隊伍建設，從全校公開競聘組織員，要求組織員要注意加強理論學習和實踐鍛煉，取得同學員對話的“話語權”。
以上是我們培訓部關于黨性教育的一些做法和體會。但困擾我們黨性教育的問題還是存在的，一是其效果難以度量、顯化，缺乏一套科學的評估機制和體系；二是黨性教育的實踐載體和活動平臺不好尋找和建立。應當如何做好黨性教育并將之打造成為黨校教育一種品牌，我們將繼續學習、探索和實踐，以進一步改進和完善中央黨校培訓部的黨性教育。
黨性教育要注重針對性和時效性
發布日期：2011-12-08